Dijous, 24 de novembre

Avui, amb el Joan Antón hem seguit treballant amb grups el tema d’aprendre a conviure i habitar al món. Cada membre del grup explicava a les altres el tema que ens havíem repartit. Jo, he parlat del vídeo com a eina de presentació.
Quan em vaig llegir aquesta pràctica vaig descobrir que mes o menys la utilització del vídeo la sabia però no sabia per a què es podia utilitzar a l’educació infantil.

He après que el video és una eina d’expressió oral –radio escolar, video conferència, etc-. Ens ajuda a millorar l’escolta activa i la comprensió i consciència d’un mateix. Proporciona situacions on l’us de la llengua oral sigui imprescindible: preguntes, relats, jocs, etc.

També es pot utilitzar el video com a eina d’expressió de llenguatges.
A partir d’aquest millorem l'expressió no verbal (corporal, gestual, expressió facial, etc).

Aquestos vídeos els trobem a la xarxa- flash, youtube, mydeo, mytoon, etc-.

Després de llegir aquesta pràctica em vaig preguntar:

-Tots aquest vídeos poden ser didàctics en qualsevol àrea de coneixement?
-Es pot utilitzar el vídeo a partir de llenguatges com la dansa, coreografies i cançons?

Dimarts, 22 de novembre.

Avui, amb l’Àngels he seguit treballant amb el photoshop. Hem tornat a treballar el canvi de mida de les imatges i hem après a invertir les capes del retrat, això ho hem fet amb la mateixa imatge en diferents capes. Després hem col•locat les tres imatges i els hem posat un fons i ens han quedat tres imatges simètriques però diferents entre elles.
A part de crear capes també he après a crear copies, invertir-les o posicionar-les en sentit contrari. És una eina difícil d’utilitzar però útil com a futures mestres atès que quan dominem aquesta eina podrem muntar cartells, àlbums, fotografies, etc. per treballar a l’aula.

Quan he acabat l’activitat me preguntat qui va crear aquest programa? i com és que és tant complexa la seva utilitat? És cert que és poden fer tantes modificacions a les fotografies amb bona qualitat?

Com he dit abans és una eina complexa per tant considero que he de fer moltes més pràctiques.

Dimarts, 15 de novembre

Avui, amb l’Eduard hem creat un entorn moodle per fer pràctiques com a futures mestres. En primer lloc ens ha explicat que és un entorn d’aprenentatge cooperatiu, després hem parlat dels entorns telemàtics cooperatius: l’entorn BSCW i l’entorn synergeia. Nosaltres treballarem amb aquest últim. Un altre tema que hem tocat és l’arquitectura del moodle i l’entorn d’aprenentatge d’aquest.

Després d’aquesta explicació hem obert el moodle que vem crear l’altre dia.
En aquest havíem de realitzar unes activitats: fer un curs per temes, afegir un tema de debat, crear tasques, esdeveniments, etc. Totes aquestes activitat ens serveixen per fer pràctiques i saber utilitzar el programa. Considero que és una eina molt vàlida per treballar atès que és un entorn digital ràpid, efectiu i útil on podem penjar molta informació. Ens ha costat una mica seguir la classe perquè anàvem bastant ràpid i hi ha moltes icones i bastant apartats.
Hauriem de seguir treballant amb aquesta eina perquè l’hauriem de saber utilitzar el millor que poguem com a usuaries i com a futures creadores d’aquest.

Dijous, 10 de novembre

Aquesta sessió ha girat al voltant d’entorns virtuals i mitjans pel procés d’ensenyament-aprenentatge. Vem treballar el Jclic amb la pissarra digital i en vem mencionar d’altres que mai havia sentit fins ara. Finalment vem veure detalladament diferents espais virtuals d’ensenyament i les possibilitats que poden tenir amb el seu ús.
Per acabar la sessió vem treballar amb un programa amb el qual havíem de buscar pàgines web relacionades amb l’educació: Entorns moodle, portals de recursos sobre una àrea, àlbum de fotos digitals, etc.

Després de realitzar aquesta activitat em vaig preguntar:
-Totes les escoles han de tenir un bloc?
-Qui controla aquests entorns? Són públics o privats?

Considero que hauria de fer pràctiques sobretot amb la pissarra digital. És fàcil d’utilitzar però necessito més pràctica per acabar-la de dominar.

Dimarts, 8 de Novembre

Avui, ens ha tocat classe amb l’Àngels. Defineixo la sessió com a peculiar atès que ens ha parlat d’un tema que no ens esperàvem. Per començar hem parlat de la tipografia de les lletres- estils de lletres, classificació, alineació, justificació, etc-. Seguidament ens ha explicat diferents formes tipogràfiques- capitulars, llista amb sagnat, amb números, arracada, etc-. En tercer lloc hem vist un pdf de la usabilitat i llegibilitat- usabilitat, accessibilitat, ergonomia, etc. I finalment com presentar un text amb un disseny efectiu.

Moltes coses que ha explicat l’Àngels ja les sabia i d’altres les he après avui, ara bé, després de l’explicació m’he demanat:

-Un text formal ha de tenir un disseny 100% efectiu?
-Utilitzar un power point amb plantilles de colors i les lletres divertides i alegres per una reunió de pares és correcte?
-Quan i on es poden utilitzar les lletres decoratives?


Considero que amb una classe d’una hora i mitja vem treballar molts conceptes, per tant, amb aquests considero que són suficients per saber treballar un text de manera efectiva.

"Tenim solament la felicitat que hem donat."
E.Pailleron

"La paciència és un arbre d'arrel amarga però de fruits molt dolços".
Proverbi persa.

Dijous, 3 de novembre

Avui amb en Joan Antón, ens ha proposat l'activitat del bloc III. Aquesta activitat consisteix en grups de quatre escollir un tema relacionat amb els recursos i les estratègies de les TAC. El nostre grup ha escollit aprendre a conviure i a habitar el món. Després hem de posar-nos en el rol de professors d’educació infantil i fer una presentació amb diapositives per explicar a la resta de companys (que també són professors d’educació infantil) el nostre tema i de quina manera poden treballar amb aquestos recursos.

Volem transmetre com s’han d’utilitzar el video i l’àudio, com s’ha de treballar amb els nostres alumnes la convivència en la diversitat, avançar en la relació amb els altres i resoldre els conflictes.

De moment ens hem llegit les quatre pràctiques però no hem pensat com ho transmetrem ni amb quina pràctica aprofundirem i per tant encara no ens han sortit dubtes.

Dijous 27 d’octubre

Avui a la classe d’Alfabetització digital hem conegut el tercer professor, l’Eduard, i amb ell hem treballat com es poden aplicar les noves tecnologies a l’educació infantil. Hem començat la sessió utilitzant el program Jclic i Jclicautor, és una eina de treball molt vàlida per l’educació infantil perquè pots crear activitats diverses amb el grau de dificultat pertinent a l’edat dels infants. Considero que és un programa que hem de dominar atès que ens serà útil a l´hora de crear activitats i sobretot estalviar temps quan de programar. No és el mateix fer un encaix a mà que fer-lo a partir d’aquest programa. Després d’utilitzar aquest programa m’ha sorgit alguns petits dubtes com ara; -A totes les aules d’informàtica es tenen instal·lats aquests programes? -És bo que els infants utilitzin aquests programes, sense la interacció amb altres companys? -S’ ha de deixar que ells facin les activitats tot sols, o bé el mestre els ha d’anar guiant? Per acabar hem treballat una mica amb la pissarra digital, personalment considero que aquestes pissarres son el futur dins les nostres aules. No he d’anar més lluny sinó intentar fer més pràctiques amb aquest dos programes per poder-los dominar.